幾乎是同時，在戰術課辦公室。

　　劉古複、郭惠蒼、章培等幾個戰術教官正集在一起閑聊。

　　劉古複說道：“你們聽說了嗎？
鐘校長要親自兼任特别班五期的班主任。
”

　　“有這回事？
”郭惠蒼愕然道，“聽誰說的？
一個特别班值得這麼重視？
”

　　“我也覺得不太可能。
”章培道，“所謂的特别班，說直白點就是照顧班，專門照顧那些沒有上過軍校的地方軍官。
”

　　章培說的基本都是事實。

　　因為陸軍大學的考核十分嚴格，必須得軍校畢業。

　　但是為了平衡各個派系的利益，常校長也不敢徹底堵死地方派系的軍官、進入陸軍大學深造的口子，而這些地方派系軍官大多沒有上過軍校，沒有軍校教育的基礎，跟不上正則班的學習進度，所以才弄了個特别班。

　　所以章培才說特别班是照顧班。

　　“你們還别不信。
”這個時候，又一個叫潘英傑的戰術課教官進來說道，“鐘校長已經在給特别班五期上課了。
”

　　“什麼？
都已經開始上課了？
”

　　“不是剛剛給了學員三天假期？
”

　　“鐘校長這是什麼操作，看不懂啊。
”

　　章培說：“管他什麼操作，先看看去。
”

　　其他幾個戰術課教官便也紛紛的附和。

　　他們都想看看鐘毅會給學員上什麼課。

　　當下章培等幾個戰術課教官便直奔特别班五期教室而來。

　　走到特别班五期教室門口，章培等人一眼就看到了黑闆上寫的“步炮協同”這四個标準的楷體粉筆字。

　　看到這四個字，章培等人不由得愣住。

　　步炮協同？
居然給特别班五期的學員講步炮協同？
這些泥腿子能聽得懂嗎？

　　身為陸軍大學的戰術教官，章培等人的職責就是給陸軍大學學員教授戰術，步炮協同自然也是教學内容之一。

　　但是在過往的教學實踐中，這一門課的教學情況很不理想。

　　一是他們教官的水平不足，再就是學員的學習熱情也不高。

　　學員的學習熱情不高這完全可以理解，因為國軍裝備的大炮數量很少，再高深的步炮協同理論也很難有用武之地，所以不如不學。

　　像章培他們這些教官，講的最多的還是旅戰術以及師戰術。

　　就是一個旅該怎麼打，一個師的兵力又該怎麼展開、攻擊，這個其實屬于單純的步兵戰術，已經被時代所淘汰了。

　　現在随着兵器的發展，已經進入協同作戰的時代了。

　　鐘毅也看到了章培等教官，便示意他們也進來聽課。

　　鐘毅知道自己不可能在陸軍大學校長的任上呆太久，但是隻要他一天是陸大校長，就希望能夠為陸大做些有用的事情。

　　比如幫着提升教官的水平。

　　等章培等幾個教官也入座，鐘毅又用粉筆在黑闆上寫下支援火炮四個标準楷體字。

　　放下粉筆，鐘毅接着說道：“剛才講了榴彈炮的步炮協同戰術，榴彈炮其實屬于壓制火炮，在這裡我再強調一遍，榴彈炮雖然屬于是壓制火炮，但是它存在的意義絕對不是為了壓制敵軍的火炮，而是步兵火力！
”

　　“對簡陋粗劣的土木工事，火力壓制的效果非常好。
”