班主任老師在這一刻，直接被寵兒的三觀折服了。

　　她立馬帶頭開始鼓掌。

　　很快教室裡響起了熱烈的掌聲。

　　李成林熱淚盈眶，坐了下來，趴在桌子上，不斷抽泣。

　　他哭不是因為被嘲笑了。

　　而是因為，在他孤獨無助的時候，寵兒為他出頭了。

　　給他送來了一束光。

　　不是每個人，都能像寵兒一樣好的。

　　人這一輩子，在人生道路上，能遇到寵兒這樣的人一次，已經是上上簽了。

　　等到掌聲停止的時候，老師紅着眼睛，看着寵兒說道——

　　“是的，寵兒這番話，非常好，在這裡我也想多說幾句，給你們大家上一堂學習之外的課。”

　　“我之所以抓你們的學習，是因為我想要盡到我作為老師的職責，對你們每一個人負責。”

　　“讓你們每一個人，都能不負青春，好好珍惜你們的時光，用盡全力去學習。”

　　“如果你們每個人都盡力了，但是還是學習不好，老師也不會說什麼。”

　　“老師想要的，就隻是一個态度而已。”

　　“因為人生，的确不隻有學習這一條路可以走，就像寵兒剛剛說的，條條大路通羅馬。”

　　“而在通往羅馬的無數道路裡，學習可以說是，最公平公正最容易的一條路了……”

　　“但是，如果學習不好，也不代表，人生就毀滅了。”

　　“我們還可以走其他的路，去往羅馬。”

　　“隻是也許這條路，會比學習這條路更加艱難一些。”

　　“就好比，普通人追求的月薪過萬，你說送外賣的，送快遞的，就賺不到嗎？工廠流水線的技術工人，就做不到嗎？就非要白領才能做到嗎？”

　　“不是的，這些人也能做到。”

　　“隻是，他們要賺到月薪過萬，可能需要比白領要付出更多的體力，還有艱辛罷了。”

　　“大家，千萬不要覺得，别人學習不好，人生就毀滅了。”

　　“這是最不可取的。”

　　“還有你們自己也是一樣，不要因為學習不好，就妄自菲薄，覺得自己完了，渾渾噩噩過日子。”

　　“女娲創造人類的時候，是給了人類不同的天賦點的。”

　　“有些人學習不好，可能人家琴棋書畫樣樣精通。”

　　“有的人學習好，可能其他方面就什麼都不是。”

　　“學習好的走學習好的人該走的路，我們學習不好的人，我們就走我們該走的路，利用我們其他天賦來吃飯。”

　　“上天是餓不死任何人的。”

　　“給你關上一扇門的時候，一定會給你打開一扇窗的。”

　　“同學們，讓我們陽光起來，自信起來，自強起來……”

　　“我相信，我們班上的每一位同學，将來都會變成對國家對t社會有用的人才。”

　　“不論學習好壞，你們都會。”

　　“還有就是，學習不好，可以靠着後天彌補，但是人品不好，後天彌補也彌補不了了。”

　　“我希望我的學生，都能端正一下自己的三觀，不要做一些三觀不正的事情。”

　　“其實比起學習不好，三觀不正更可恥，一個人哪怕學習再好，三觀不正，也是垃圾……人人得而誅之。”

　　班主任的這番話，震耳發聩。

　　引得班上所有同學，都開始深度思考了起來。

　　而這一刻，那些原本嘲笑李成林的人，也都開始感覺臉上開始發熱了。

　　很快大家便一個一個站了起來，紛紛向李成林道歉——

　　“很抱歉，我不該那樣說你，我道歉，也許就如同老師說的一樣，你的天賦在你想做的那件事兒上，想做什麼就去做吧。”

　　“是的……你要加油啊，對不起。”

　　“對不起，我們不該小看你，其實我們也沒什麼了不起的。”

　　看見這一幕，李成林釋懷地笑了，“沒事兒……大家都是同學，我不會計較的。”

　　既然道歉了，那以後就還是好朋友。

　　這是爸爸媽媽教給他的。

　　爸爸媽媽說過的，跟别人相處沒必要斤斤計較，死抓着别人一個錯處不放。

　　爸爸媽媽還說過，是人都會犯錯……

　　因為這個世界上，沒有完美的人。

　　哪怕是聖人，也會犯錯。